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FOTOS DO PROJETO TANGRAM

PROJETO TANGRAM

PROJETO TANGRAM

Escola: Escola Estadual Do Povoado de Taquaral.

Professora: Lilian Batista da Silva.

Cronograma: 1 mês.

                                        

OBJETIVOS:

· Construir a noção de Geometria

· Desenvolver o raciocínio lógico;

· Reconhecer a existência de diversas formas;

· Reconhecer as figuras geométricas e seus respectivos nomes

· Conhecer as utilidades do Tangram

HABILIDADES:

·      Visualização/diferenciação,

·      Percepção espacial,

·      Análise/síntese,

·      Desenho,

·      Relação espacial,

·      Escrita e construção.

METODOLOGIA

Começamos a atividade questionando: vocês conhecem o Tangram? Já ouviram falar sobre ele? Onde? Pra vocês o que acham que seja o Tangram?A partir das respostas dadas pelos alunos, falamos um pouco sobre esse objeto respondendo as seguintes indagações: O que é um Tangram? Para que serve? Qual a sua importância na antiguidade?

                                   Em seguida, será explicado para os alunos O que é o Tangram, sua história e origem. Pesquisaremos juntos na internet várias figuras feitas com o tangram. Montaremos muitas figuras com o Jogo do Tangram. Por fim, cada aluno irá confeccionar o seu tangram e formar muitas figuras com o mesmo, pois em seguida montaremos um Mural com o papel manilha onde colocaremos várias figuras formadas com o tangram.

RECURSOS:

         * Jogo go tangram,

           * Computador,

           * Papel fantasia de várias cores,

           * Tesoura,

           * Cola branca,

           * Papel manilha,

           * Papel branco.

                                              O que é o Tangram?

O Tangram, é um dos enigmas mais populares dos nossos dias, é formado por sete polígonos. O objetivo deste jogo matemático é organizar todas as peças para formar figuras geométricas.                          .                            
            Este jogo foi, há mais de 100 anos atrás, tão famoso como o cubo mágico, sendo jogado por muitos como entretenimento, como ferramenta educativa ou ferramenta matemática. O Tangram facilita o reconhecimento de formas geométricas, resolução de problemas e habilidades de desenho padrão.

            Ao contrário de outros quebra-cabeças ele é formado por apenas sete peças com formas geométricas resultantes da decomposição de um quadrado, são elas:

·      2 triângulos grandes;

·      2 triângulos pequenos;

·      1 triângulo médio

·      1 quadrado

·      1 paralelograma

            Com estas peças é possível criar e montar cerca de 1700 figuras entre animais, plantas, pessoas, objetos, letras, números, figuras geométricas entre outras.

Qual sua origem?

                        Existem inúmeras lendas sobre a história do Tangram. De entre elas a mais comentada é a de que um monge chinês deu uma tarefa a um seu discípulo. Pediu-lhe que fosse percorrer o mundo em busca de ver e relatar todas as belezas do mundo. Assim, deu-lhe um quadrado de porcelana e vários outros objetos, para que pudesse registar o que encontrasse. Muito descuidado, o monge deixou cair a porcelana. Esta dividiu-se em 7 pedaços em forma de quadrado, paralelogramo e triângulo. Com essas peças ele notou que poderia construir todas as maravilhas do mundo.

ESCOLA ESTADUAL DO POVOADO DE TAQUARAL RECEBE ALUNO ESPECIAL.

Pela primeira vez o aluno João Vítor(12 anos)portador de paralisia cerebral freqüenta uma escola de Ensino Regular.João Vítor santos Souza,nasceu no dia 20 de outubro de 2001 na cidade de Araçuaí-Minas Gerais.Por ser uma criança especial e necessitar de muitos cuidados,a família optou por não matriculá-lo em nenhuma escola,até então só contava com o atendimento da APAE.Com o decorrer do tempo,a família de João mudou de opinião e resolveu procurar a Escola Estadual Do Povoado de Taquaral e efetivou a matrícula do mesmo na turminha do 1º ano do Ensino Fundamental.No dia 10 de abril de 2013,ele iniciou sua vida escolar em uma escola de ensino regular e foi recebido de braços abertos por toda comunidade escolar.

http://giane-lilithdreams.blogspot.com.br/2008_01_01_archive.html